Կատարել գործողությունները, հիշելով ճիշտ հաջորդականությունը
664 + 147 + 20=831
578 + 154 + 30=762
489 + 124 + 40=653
27 : 3 + 4 . 5 =29
54 : (16 – 7) =6
584 – 206=378
437 – 118=319
645 – 217=428
800 – 45=765
564 + 137 + 20=721
478 + 143 + 30=651
689 + 125 + 40=844
28 : 4 + 6 . 5 =37
64 : (15 – 7) =8
Գտի՛ր օրինաչափությունը
10, 25, 40, 55,70, 85
100, 85, 70, 55, 40,25
2,22, 222,2222,22222
Բոլոր ճամփորդությունները
Այս ուսումնական տարվա ընթացքում մենք գնացել ենք Ծաղկեվանք,Պլանետարիում,Ջրվեժ,Փայտարվեստի
թանգարան,Մաչանենց տուն և Դդմաշեն: Մաչանենց տուն մենք գնացել ենք երկու անգամ, մեկը «Գրինչ» ֆիլմը նայելու, մյուսն էլ «Անբան Հուռին» նայելու:
Իմ ամենասիրելի ճամփորդության մասին
Իմ ամենասիրածը դա Ջրվեժ անտառապառկն է: Դա ձմռանն էր, այնտեղ ամեն ինչ ձյունով էր ծածկված: Մենք սահնակ եինք քշում:Առաջինը ես վախենում բայց հետո մի անգամ փորձեցի և շատ հավանեցի:Բայց մեկա մի փոքր վախենում էի որովհետև սահնակը աննդատ հրվում էր ծառին և մենք շատ արագ եինք ընկնում:
Ամենակարճ ճամփորդությունը
Ամենակարճ ճամփորդությունը Դդմաշենում էր:Մենք վերադարձանք դպրոց ուղիղ այն ժամին
երբ դպրոցի դասերը ավարտվեցին:
Բայց դա շատ հետաքրքիր ճամփորդություն էր:
Ինքնագնահատման թերթիկ
Անուն, ազգանուն՝ Արաքսի Ավետիսյան
Դպրոց, դասարան՝ Հարավային դպրոց 3.2
| Մեդիահմտություններ | Պատասխան՝ կարողանում եմ, չեմ կարողանում, դժվարանում եմ |
| Տիրապետում եմ Paint համակարգչային ծրագրին, գործիքներին, կիրառում եմ ուսումնական նյութը ներկայացնելու համար | Կարողանում եմ |
| Տիրապետում եմ Word համակարգչային ծրագրին, գործիքակազմին | Կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ հեշտությամբ կատարել տեքստային աշխատանքներ, խմբագրել տեքստը (Word) | Դժվարանում եմ |
| Կարողանում եմ մաթեմատիկական գործողությունները կատարել Word ծրագրի օգնությամբ | Կարողանում եմ |
| Տիրապետում եմ PowerPoint համակարգչային ծրագրին, գործիքակազմին | Կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ կազմել սահիկաշարեր, օգտագործելով PowerPoint ծրագրով թույլ տված հնարավորությունները | Կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ ինձ անհրաժեշտ տեղեկությունը որոնել, գտնել համացանցի միջոցով | Կարողանում եմ |
| Տիրապետում եմ օնլայն բառարանին, այն օգտագործում եմ ուսումնական գործընթացում | Կարողանում եմ |
| Ակտիվ վարում եմ իմ ուսումնական բլոգը | Կարողանում եմ |
| Բլոգում ունեմ բոլոր անհրաժեշտ բաժինները | ունեմ |
| Կարողանում եմ նյութը տեղադրելուց հետո խմբագրել | Կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ բլոգում ներկայացնել ինչպես տեքստային աշխատանքներ, այնպես էլ սահիկաշարեր, ֆայլեր, տեսաֆիլմեր, նկարաշարեր | Կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ մուտք գործել դասավանդողներիս բլոգները, որոնել անհրաժեշտ նյութը | կարողանում եմ |
Ինչպե՞ս ես գնահատում քո մեդիահմտությունները․
բավարար
| Մայրենիի հմտություններ | Պատասխան՝ կարողանում եմ, չեմ կարողանում, դժվարանում եմ |
| Կարդում եմ հանձնարարված տեքստը, առանձնացնում հիմնական գաղափարը, իմաստը | Կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ պատմել ընթերցածս նյութը | Կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ տեքստային հարցերին հեշտությամբ պատասխանել | Կարողանում եմ |
| Paint ծրագրով նկարում եմ հեքիաթը, պատմությունը | Կարողանում եմ |
| Ստեղծում եմ հորինուկներ | Կարողանում եմ |
| Առանձնացնում եմ՝ բառ, բառակապակցություն, նախադասություն, տեքս | Կարողանում եմ |
| Գիտեմ բառի կազմույունը՝ արմատ, ածանց, վերջավորություն, հոդակապ | Կարողանում եմ |
| Առանձնացնում եմ նախադասության գլխավոր և երկրորդական անդամները | Կարողանում եմ |
| Գիտեմ հիմնական կետադրական նշանների նշանակությունը | Կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ կետադրել նախադասությունները | Կարողանում եմ |
| Ըստ կետադրության տարբերակում եմ նախադասության տեսակները | Կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ ընդարձակել և համառոտել նախադասությունները | Կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ առանձնացնել ուրիշի ուղղակի խոսքը և անուղղակի խոսքը, կետադրել | կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ հասկանալ առած ասացվածքների նշանակությունը | Դժվարանում եմ |
| Հեշտությամբ գտնում եմ հոմանիշ և հականիշ բառերը | Կարողանում եմ |
Ինչպե՞ս ես գնահատում քո՝ մայրենիի հմտությունները․
գերազանց
| Մաթեմատիկական հմտություններ | Պատասխան՝ կարողանում եմ, չեմ կարողանում, դժվարանում եմ |
| Առանձնացնում եմ խնդրի պայմանը և պահանջը | Կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ լուծել բաղադրյալ խնդիրներ | կարողանում եմ |
| Կազմում եմ բաղադրյալ խնդիրներ | Կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ հաշվել երկրաչափական պատկերների պարագիծը | Կարողանում եմ |
| Գիտեմ չափման միավորները՝ ծավալ, հեռավորություն, ժամանակ | Կարողանում եմ |
| Չափման միավորներով կարողանում եմ կատարել գործողություններ | Կարողանում եմ |
| Գիտեմ կարգ, կարգային միավոր հասկացությունները | Կարողանում եմ |
| Գիտեմ բարձր կարգի թվային գործողությունները և ցածր կարգի թվային գործողությունները, կատարման հաջորդականությունը | Կարողանում եմ |
| Կատարում եմ մի քանի գործողությամբ թվային արտահայտություններ | Կարողանում եմ |
| Բազմապատկում եմ եռանիշ, քառանիշ թիվը՝ երկնիշ թվով | կարողանում եմ |
| Բաժանում եմ եռանիշ, քառանիշ․․․ թիվը՝ միանիշ թվի | Կարողանում եմ |
| Գիտեմ անհայտ բաղադրիչը գտնել | Կարողանում եմ |
| Համացանցի օգնությամբ կարողանում եմ գտնել մաթեմատիկական խաղեր | կարողանում եմ |
| Մասնակցում եմ մաթեմատիկայի ամենամսյա ֆլեշմոբին | Մասնակցում եմ |
Ինչպե՞ս ես գնահատում քո՝ մաթեմատիկայի հմտությունները․
բավարար
| Ճամփորդություններ | Պատասխան՝ այո, ոչ, երբեմն |
| Մասնակցում եմ դասարանական ճամփորդություններին | այո |
| Մասնակցում եմ բարձունքի հաղթահարման նախագծերին | այո |
| Գիտեմ ճամփորդության համար անհրաժեշտ պարագաների մասին | այո |
| Ինքնուրույն դասավորում եմ իմ ճամփորդական պայուսակը | այո |
| Կարևորում եմ ճամփորդությունների ընթացքում էկոլոգիական աշխատանքները | Կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ նախապես տեղեկություններ հավաքել ճամփորդության վայրի մասին, նայել քարտեզը, հեռավորությունը | այո |
| Ամփոփում եմ ճամփորդություններս բլոգի համապատասխան բաժնում | այո |
Ինչպե՞ս ես գնահատում քո՝ ճամփորդական հմտությունները․
գերազանց
Գիտելիքների դղյակում
Իմ պապիկը շատ խելացի էր իսկ ես շատ հարցասեր էի:Մի անգամ ես պապիկիս հարցրեցի
-Պապիկ, դու ոնց ես դարձել այդքան խելացի, դու լա՞վ էիր սովորում դպրոցում:
-Անկեղծ ասած ես դպրոցում շատ վատ էի սովորում:Դրա համար էլ իմ մայրիկը ‘ քո նախատատիկը տարել էր ինձ գիտելիքների դղյակ:Ես այնտեղ էի ապրում, Քնում էի Հայոց լեզվի մեջ և ամեն օր պետք է մի գիրք արտագրեի:
Բայց այդ ժամանակ ես միակը չեի որ վատ էր սովորում:Ես ունեի ընկերներ որոնք վատ են սովորում:Նրանք ինձ հյուր էին գալիս և մենք միասին սովորում էինք: Աթոռների փողարեն
դղյակում մեծ ռետիններ էին,իսկ սեղանը քանոններից էր: Ես շատ լավ էի սովորում, բայց
խելացի լինելը միայն շատ գրքեր կարդալում չե, պետք է նաև ուսուսչուհու հարցերին
ճիշտ պատասխանել, և ես սկսեցի տրամաբանական հարցեր կարդալ:
(340 – 100) : (252-250) =120
5 x 8 + 8 x 7 + 8 x 8 =160
48 : 8 + 5 x 7 + 60 : 10=47
(348 – 248) : (200 – 100)=1
6 x 9 + 9 x 6 + 8 x 9 =180
19 x 0 + 25 : 5 + 0 : 9 =5
2.Հաշվի՛ր
| 6 | 7 | 5 | 4 | 2 | 4 | 5՝ | 3՝ | 4 | |||||||||||
| + | 8 | 5 | 3 | – | 2 | 3 | 5 | 6 | |||||||||||
| 7 | 6 | 0 | 7 | 2 | 2 | 1 | 7 | 8 |
| 8 | 6 | 8 | 5 | 7՝ | 0՝ | 0՝ | 0՝ | 6 | |||||||||||
| + | 4 | 3 | 6 | 4 | – | 8 | 3 | 4 | 7 | ||||||||||
| 1 | 3 | 0 | 4 | 9 | 6 | 1 | 7 | 5 | 9 |
Սոնան գնեց սպիտակ, կանաչ և դեղին թելեր, ընդամենը՝ 125 մ։ Սպիտակից նա կտրեց 28 մ և տիկնիկի համար գուլպա գործեց։ Ընդամենը քանի՞ մետր թել մնաց Սոնայի մոտ։
Լուծում 125-28=97
Պատ.97
Հասմիկը գնեց 135 մ սպիտակ, կանաչ և դեղին թելեր։ Տիկնիկին գուլպա գործելու համար նա օգտագերծեց սպիտակից 12 մ, կանաչից 11 մ։ Ընդամենը քանի՞ մետր թել մնաց Աննայի մոտ։
Լուծում 12+11=23 135-23=112
Պատ.112
13 x 6 =78 3 x 12 =36
14 x 6 =84 4 x 12 = 48
15 x 6 =90 5 x 12 =60
16 x 6 =96 6 x 12 =72
Նախադասությունները ընդարձակել:
Ես պարում եմ։
Ես գեղեցիկ պարում եմ Լատինական պարեր:
Վահրամը խաղում է։
Վահրամը խաղում է դպրոցից հետո:
Ելակը հասել է։
Կարմիր ելակը վերջապես հասել է:
Անձրև է գալիս։
Երեկոյան ուժեղ անձրև է գալիս:
Գիրքը ընկավ։
Կանաչ գիրքը ընկավ սեղանից:
Ընկերս զանգահարեց:
Իմ ընկերը զանգահարեց ինձ:
Երեխաները խաղում են:
Ուրախ երեղաները խաղում են բակում:
Հայրիկս նորոգեց:
Հայրիկս նորոգեց իր ավտոմեքենան:
Ավտոմեքենան սլանում է:
Հայրիկիս մեքենան կամաց սլանում է:
Գնդակը գլորվեց:
Մեծ գնդակը գլորվեց հատակին:
Արջը փնթփնթում է:
Չար առջը փնթփնթում է:
Նապաստակ
(տեղեկատվական)
Նապաստակները նապաստականմանների կարգի կաթնասունների ընտանիքի ներկայացուցիչներ են։ Հայտնի է նապաստակների մոտ 50 տեսակ: Տարածված են բոլոր գոտիների դաշտերում, թփուտներում եւ այլուր։
Մարմնի երկարությունը 50-60 սմ է, կենդանի զանգվածը՝ 4-7 կգ։ Ականջները երկար են, պոչը`կարճ։ Հետին վերջավորությունները երկար են աոջեւիններից։ Արագավազ է։ Սնվում է բուսական կերով։ Նապաստակներն ունենում են 3–6 ձագ, որոնք ծնվում են բաց աչքերով, աղվամազածածկ, շարժվելու ունակ եւ մի քանի օր անց կարողանում են 6ինքնուրույն սնվել: Տարվա ընթացքում նապաստակները ձագ են ունենում 2-3 անգամ:
Նապաստակի կաթը շատ սննդարար է. 6 անգամ ավելի յուղալի է, քան կովի կաթը. այնպես որ 1 անգամ կերակրվելուց հետո ձագը 3–4 օր կուշտ է լինում: Իսկ 3–4 օր անց ձագերն արդեն կարող են խոտ ուտել:
Նապաստակին հաճախ են վախկոտ անվանում: Սակայն դա այդպես չէ. արժե տեսնել, թե նա ինչպես է երկար ցատկերով, ասես գետնատարած, երկար ականջները մեջքին սեղմած առաջ նետվում եւ փախչում որսկան շներից: Ցատկելով մեկ` հետ, մեկ կողք՝ խառնում է հետքերը, ապա հեռանում է ու թաքնվում: Զուր չէ, որ նապաստակին «շլդիկ» են ասում. նա ոչ միայն իր առջեւն ու շուրջն է տեսնում, այլեւ մի քիչ էլ՝ հետեւը: Ականջները նույնպես շրջվում են չորս կողմ, եւ գլուխը պտտելու կարիք չի լինում:
Նապաստակները տարածված են ամենուրեք, բացի Մադագասկար կղզուց, Հարավային Ամերիկայի հարավային շրջաններից եւ Անտարկտիդայից: ՀՀ-ում ամենուրեք հանդիպում է անդրկովկասյան գորշ նապաստակը:
Հարցեր եւ առաջադրանքներ
1. Տեքստից դուրս գրի՛ր անծանոթ բառերը, բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ:
Նետվել-թռչել————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2. Ի՞նչ նոր տեղեկություն իմացար նապաստակի մասին:
—Որ նապաստակը ընդամենը մի անգամ է կաթ ուտում և հետո սկսում է խոտ ուտել:————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
3.«Նապաստակ» բառի տառերով նոր բառեր կազմի՛ր։ Տակ, պակաս, տաս, պատ, կապ, ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
Իմ սիրած գիրքը շների ցեղատեսակների մասին է:Ինձ նվիրել էին դա գրքերի տոնին:
ես շատ էի ուրախացել երբ տեսել էի իմ նոր գիրքը: Ես կարդացել էի տարբեր ցեղատեսակների մասին: Օրինակ Մոպսերի, Ռոթվելիեռների, Տակսների, Հասկիների և Գեռմանական հովաշների մասին:
Գրքում նաև կա բովանդակություն:Այնտեղ սկզբից մինչև վերջ գրված են շների անունները:
Գրքում կան շների նկարները, նրանցով կարելի է ավելի լավ իմանալ շների մասին:
Ամեն անգամ երբ ես բացում եմ այդ գիրքը ես նոր բան եմ իմանում:
Ես ուզում եմ առաջարկել այս գիրգը իմ ընկերներին: Եվա ղևոնդյանին, Սյուզի Մխիթարյանին
և Տրդատ Հօվհանիսյանին: Այս գիրքը կարդալուց հետո ես ուզեցա ինձ համար ինչ որ մի շուն պահել: Օրինակ Տակսա, որովհետև Տակսաները փոքր են և շատ ընկերասեր են: Տակսան իմ սիրած ցեղատեսակներից մեկն է:
Իմ դասարանից շատերը շուն են պահում և ես էլ եմ ուզում շուն պահել բայց ես կասկածում եմ որ շուն պահելը զվարճալի է և ուրախ:
Հիմա շատերին այդքան էլ հետաքրքիր չի իմանալ շների մասին, բայց իրականում դա շատ հետաքրքիր և զբաղացնող գիրք է:
1.Տրդատի համակարգչի պարագիծը 36 է: Ինչքա՞ն է մեկ կողմի երկարությունը:
Լուծում 36:4=9
Պատ.9
2.Կա երկու հավասարակողմ քառակուսի:Նրանց պարագծերի գումարը 56 է:Ինչքա՞ն է քառակուսիներից յուրաքանչյուրի պարագիծը:
Լուծում 56:2=28
Պատ.28
3.Հավասարակողմ եռակյան մի կողմի երկարությունը 2-ից մեծ է չորս անգամ: Ինչքա՞ն է եռանկյան պարագիծը:
Լուծում 2×4=8 3×8=24
Պատ.24
4.Երկու եռանկյան պարագիծը 18 է: Ինչքա՞ն է եռանկյուններից յուրաքանչյուրի մեկ կողմի երկարությունը:
Լուծում 18:2=9 9:3=3
Պատ.3
5.Ուղանկյան երկարությունը 7 է,իսկ լայնությունը 5: Ինչքա՞ն է ուղանկյան պարագիծը:
Լուծում 7×2=14 5×2=10 14+10=24
Պատ.24